Laburpena

Artikulu honek ezgaitasun intelektualaren arloko egungo hezkuntza-politikak aztertu nahi ditu, batez ere DBHren ondorengoak. Horretarako, hurbilketa kualitatibo bat egitea erabaki da, zehazki, hezkuntza-sistemako hainbat figura profesionali egindako elkarrizketa sakonak; guztiak Bizkaian. Gainera, eskuragarri dauden prestakuntza-ibilbideak eta ikasleen ibilbideak aztertu dira, ikasketak amaitu ondoren. Aldez aurretik, arlo horretako legeria autonomikoa eta estatala berrikusi dira, baita horiek inspiratzen dituzten paradigmak ere. Egiaztatu denez, hezkuntza-sistemaren barruan aniztasunari arreta emateko neurriak desberdinak dira etapen arabera, eta nabarmen murrizten dira derrigorrezkoen ondokoetan, kolektibo hori de facto haietatik kanpo utzita. Azterlanak errealitate hori ezagutarazi eta balioetsi nahi du, hezkuntza-eremuan dibertsitate funtzionala duten pertsonentzako aukera-berdintasunari buruzko eztabaidan laguntzeko.